高三化学教学工作总结(高中化学和地理哪个得高分容易)
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2024-07-01
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1. 高三化学教学工作总结,高中化学和地理哪个得高分容易?
高中化学学科和地理学科相比较,化学学科从知识点层次以及思维逻辑能力方面相对比较容易;虽然这样说,但单一的进行学科比较,绝对是不全面的,因为涉及到学科文理综合评价原则。
从理综学科的角度出发来看,理综中物理学科最难,而文综中,地理学科最难,这一点通过历年的高考反馈情况可以看出来。特别是在十几年以前,理科物理学科和文科的地理学科的高考试题考查的知识点和能力要求层次最高。
再者,学习高中化学和文科地理学科之时,也要考虑学生具有理科和文科思维逻辑能力。如果学生选择理科学习,在理科思维逻辑能力的支配下,学生学习化学就比较顺畅,对于化学学科的学习植入特定的学习意识和方法技巧,通过自主探究和小组探究以及刻苦努力拼搏,绝对会学好化学,考取理想的成绩;同样的道理,地理学科属于文科类学科,知识体系庞杂,知识点多,各类识图能力和地理位置特性以及地域位置气候等学科知识要求比较高,要求学生明确条理化的知识点,掌握各类推断与识记,系统性比较高,也属于文科类学科比较难的学科。
同理,文科生学习地理学科学科必须具备文科思维逻辑能力,才能在教师的指导下,进行全面掌握基础知识,同样也要要求学生独立思考。如果让文科生学习化学学科,这有些“强人所难”,没有特定的思维体系支配,再者学生学习的态度和意识也比较重要。例如大多数高中学校从学生高二年级开始就开始分科,部分高中学校从高一年级第二学期开始就分科,部分理科班学生一旦被敲定了所学科类,就从心理上对于没有选择的科目持不重视的态度。大多数选择文科的学生对于物理和化学学科进行敷衍了事,不认真听讲,学校的课程内容排布以及教师授课的侧重点也发生变化,因此大多数文科生的学生对于化学和物理学科不认真学习,个别学生就连最后的学业水平测试也保障不了。
最后,问题中描述的问题答案要一分为二的观点看待,文科地理和理科化学学科各有特点,对于仍然实施文理分科地域的高考学生来说,要先以文理分科为前提,分科之后学习态度决是关键;对于实施新高考地域考生来说,化学学科要相对于地理学科要简单。
2. 选科选化学生物和历史?
如果不是实行“3+1+2”模式,如果不是物理或者历史必选,选择历史+化学+生物这个不伦不类的组合的学生会比较少。这个组合看似可选专业不少,实际上却很少,早知道,早预防,早修正。
我是“赢在高三”,专注教育,用心解答新高考问题,我将从下面三个方面给您进行解读,希望能够给您提供帮助!
一、选择化学+生物+历史组合的学生多不多?
在山东省,因为实行“3+3”模式,给学生提供了20种组合,让学生进行自由选择,所以这个选择的数据,有很大参考性,因为这背后是无数家庭进行深思熟虑后进行的选择。
那么,化学+生物+历史这个组合受不受欢迎呢?我们一起来看看:
在20种组合中,选择这个组合的人数仅有19302人,占比3.62%,虽然不是选择人数最少的,但是属于选择人数比较少的组合了。
学生选择这个组合,其实主要是因为物理比较难,学物理学不了,但是又想选理科所导致的,不出意外的话,在“3+1+2”模式中,选择这个组合的人数肯定比“3+3”模式的多,因为物理和历史二者必选一个。
二、选择化学+生物+历史组合可报专业多不多?
在上海提供的数据中,选择化学+生物+历史可报专业为88.70%,排名各种组合的中等水平,并不算很差。
其中选择化学可报专业有:核工程类、材料类、化工与制药类、生物科学类、应用化学类、食品科学与工程类、林业工程类、地质学类、医学技术类、公共卫生与预防医学类等。
选择生物可报专业有:生物工程类、科学类、环境科学类、医学类、森林资源类、草业科学类、植物生产类、环境生态类、动物生产类、动物医学类、水产类等专业。
选择历史可报专业有考古类、历史类、政治学科、地理学科、民族学、汉语言文学、文物保护技术类等专业。
通过上述介绍,选择这个组合的可选专业并不少,但是事实上,是这个样子吗?
二、选择化学+生物+历史组合有何弊端?
现在新高考虽然提供了各种组合,但是似乎忽略了学科之间的必然联系,还有就是长期形成的文理分科模式,在大学专业和高中学习中都已经有深刻影响,所以,新高考的选课只是“看上去很美”而已。
我们来找一个纯理工大学看看,结果如果:北京理工大学在山东省拟招生计划中,所有的专业都有要求必选物理!这里面报考化学类的专业和生物类的专业!
也就是说你要想学理工类专业,物理是你绕不过去的坎,那些想绕开物理走捷径的学生,以后会受到惩罚,这是因为:没有物理的基础,大学的化学是没法学好的。因为在化学、生物、化工、材料、环境等这些所谓泛化类工科专业里,物理化学(需要热力学、统计物理、量子力学)和化工原理(比较杂,含流体力学、传热学、流体机械等内容)都是最重要的两大门专业课。
所有,大学理工科专业对物理的要求,是必须的,即便有些学校没有要求必选物理,也不代表物理不重要,有可能是这些学校层次相对较低,为了招生需要才这么设置的。
所以,这个组合,我并不推荐,除非你打算选择文史类专业。
我是“赢在高三”,专注新高考,欢迎关注!3. 高中化学有哪几个模块怎么学?
元素部分包含必修2 第一章 物质结构 元素周期律 必修1 第三章 金属及其化合物 第四章 非金属及其化合物 第二章 化学物质及其变化;化学平衡 包含 选修4 第二章 化学反应速率和化学平衡 第三章 水溶液中的离子平衡化学反应能量 包含 选修4 第一章 化学反应与能量;原电池与电解池 包含 选修4 第四章 电化学基础;有机 包含 选修5 全部 必修2 第三章 有机化合物 选修5包含必修2的有机部分的所有内容。有些学校会学 选修3 物质结构与性质。 结构与有机在高考中会出难度、分值相同的两道题,选做其中一道;至于学习,我想不需要我多说,已经认识到要将高中化学分类的学生对高中化学的学习肯定是有一定的认识和心得的。平时多注意归纳总结,形成知识脉络,积累解题思路和技巧,这样高中化学就完全可以学好。
4. 我想知道化学政治会不会很难学?
很高兴回答这个问题。作为高中教师,最近一直在回答关于新高考选科的问题,对这个问题我的看法如下。
在3+1+2模式下,如果选择化学和政治,那这个模式基本上就是物化政了。物化政,整体上依然是个偏理的组合,同时也能很好兼顾政法类专业,属于很不错的组合。至于这两科的学习难度,相比而言,化学没有数学、物理难,政治没有地理、历史难。当然,这个分析是在忽略了个人兴趣的前提下判断的。化学,只要你有足够的耐心, 并善于自主总结,就一定能学好,并考出优异的成绩。为何要有足够的耐心?因为化学科的知识点非常庞杂, 无论是有机化学部分还是无机部分,都涉及到大量的知识点。很多学生学不好化学,是因为一看到那么多的知识点就麻烦,就不想记,这直接导致基础薄弱;这也使得一些学生看不上基础性的简单题,一味做难题,结果难题没有攻克,简单题却拜拜丢分。因此,学好化学需要埋头苦学精神,只要先从课本出发坚持去记,基础就越来越扎实。为何要善于自主总结?因为如果只是记住了基础知识,也只能应对基础题,如果要对标高考题,还需要大力提高能力水平,把记住的知识点做到灵活运用。化学是以章节为单位的知识编排体系,这就需要学生全面、仔细对每章内容进行总结,最好画出思维导图,这非常有助于形成知识体系,对解答综合性题目大有好处。整体来说,高中化学难度一般,所谓功夫不负有心人,只要从以上两个角度入手,然后历经三年努力,化学考出好成绩不难。此外,特别需要注意的是,化学的学习会历经有难到易的过程,高一觉得难,高二觉得很抽象都很正常,只要坚持,高三会迎来豁然开朗的时刻。再来看政治,这门学科显得更加特殊些。特殊之处在于它的难度和兴趣密切相关,对于感兴趣的学生 ,政治一点都不难;对于反感的学生,学起来很痛苦;当然了,大多数学生居于中间——感觉一般。如果你是对政治感觉一般的人,最好努力培养对它的兴趣,这对提高学习效率大有好处。然后学科难度来说,高中政治相对简单,它的具体三个模块:经济学、哲学、政治学知识都比较浅显,只要理解原理,掌握规律,无论是主观题还是选择题,都容易得高分。相比来说,经济学部分难度较大,主要是因为这部分内容涉及到计算与分析,比单纯的分析要复杂,尤其是价值规律,是经济学最大的难点。哲学部分很有特点,对于感兴趣的学生,非常简单,对于不感兴趣的学生,十分抽象。剩下政治学部分,学生初中就有涉猎,难度不大。对于政治,还需要注意主观题得分率问题。高中政治不再有简单题,主观题全部是材料分析题,答案为开放性的,需要学生结合具体材料分析作答。如果只凭死记硬背,几乎无法答题,被所谓的模板也无济于事,只能通过持续总结、深入理解来提高解题能力。以上就是对化学和政治的难度分析,整体来说难度不大,但要考高分需要用功用心。相信有这一选课组合打算的同学,一定有信心能学好这两科,从而为高考加分。5. 3选了历史地理生物怎么样?
我们先来看下【新高考改革时间表】
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那,新高考,“新”在哪儿?
* 取消文理科,实行“3+3” 成绩由语文、数学、外语统一高考成绩和自主选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
* 选考科目“6选3“(浙江“7选3”)模式即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目(浙江多一门“技术”)。
* 外语2次考试机会 选择其中较高1次成绩计入高考成绩。
取消文理分科,选考科目“6选3”直接关系到高一高二的同学。高一的选择会对以后的大学专业的选择造成影响。
新高考下,选考科目的成绩不是按卷面分数算,而是这科成绩在省内的排名,如果你的排名在全省前1%,哪怕实际分数不是满分,你也是满分,这就是按等级赋分。因此,在选科时一定要根据自己的实际情况,统筹规划,慎重选择。
可能有的同学会认为,无论有多少种可能性,只要选择自己爱学的,或是相对强的3门学科就可以了,可事实并不是这么简单。
6选3之后,许多学校的专业对学生的选课有一定要求:有3门要求(三选一),2门要求(二选一)和1门要求(规定必考)三种,其中1门要求最为严格,因为规定的这门要求必须考,否则就不能报考个专业。
以上海为例,来看看高校的专业要求与学生“+3”科目的选择关系。
在这份表格中,可以清楚地看到,20种不同选择可以报考高校的专业比例。如果考生选择排在最前面的“物理+化学+历史”的组合,可以报考99.9%的高校专业;如果选择了“政治+历史+地理”组合,那么只能报考52.9%的高校专业。
虽然物理和化学的总覆盖率很高,但如果将十二门类分开看的话,还是可以发现门类之间的很多差别。
*备注:门类名称后的数字表示该门类下的专业类数量。
如上图所示,颜色越深表示覆盖率越高,颜色越浅表示覆盖率越低。我们发现十二门类可以被大致分为如下3类:
第1类:科目间无差别的门类,包括哲学、经济学、教育学、文学、艺术学,对于这五个门类来说,《教育部指引》没有设置“底线”,所以各个高校可以和往年一样,自行设定选考科目要求。
第2类:偏文的门类,包括法学和历史学,尤其是历史学,非常偏文,要报考此类专业的同学必考历史或必考地理,在某些高校的要求中,甚至历史和地理都必考。
第3类:偏理的门类,包括理、工、农、医、管,其中只有管理学是稍微偏理,其余四个门类都是非常偏理,尤其是理学和工学,要求必考物理或必考化学,在某些高校的要求中,甚至物理和化学都必考。
由以上分析可见,选科与高考填报大学、专业有紧密的联系,因此,各个学科对应能选哪些专业,我们都应提前做了解,以下是一些学科的可选专业:
物理学与信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等有重要作用,想在未来从事上述相关行业,就必须学好物理。
化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。
生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。
思想政治与教育学、文学经管等方面的专业有很大的关联!
历史必修课学习,使学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系;培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力,提高人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观。
通过选修课的学习,让学生更好地发现自己的兴趣,从而学会学习、学会独立、学会生存。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
最后强调一点,教育部官方给出了高校各招生专业的选科要求指引,只是具有参考性和选择性;具体的选科要求,一定要以所在省份的官方机构以及选报的大学公布的选考科目为准。
6. 二战时期有哪些惨无人道的实验案例?
既然是惨无人道的实验,那么必然就是跟“二战”的法西斯发起者“纳粹德国”和“日本军国主义”有关,而在整个二战时期,纳粹德国更是疯狂地开启了很多种想要突破人体极限的“人体试验”,使得很多的人无故丧命,可以说是极度地癫狂。根据针对德国纳粹“纽伦堡审判”时的起诉书,“纳粹德国”开展的有据可循的“人体试验”多达12项,而且不得不说,有的实验十分的“奇葩”。
“纳粹德国”曾经开展过的极具“脑洞”且极度残忍的实验纳粹德国之所以会开展如此之多的“人体试验”,为的便是找到突破“人体极限”的秘密,从而便能够增加“纳粹德国”士兵的战斗力,甚至是制造出所谓的“超级战士”。
在这些实验当中,也有不少的实验是完全是出乎我们意料的,甚至即便是想破了脑袋也很难想的到。
下面,我就来给列位意义一一地列举几个,主要包括:双胞胎实验、绝育实验以及海水试验。
首先第一个“双胞胎实验”,这个实验的开启主要是为了研究双胞胎遗传的相似性和差异,同时也想测试人体是否能被非自然的方式控制,说白了就是他们希望能够通过研究从而达到人为控制“双胞胎”生育的目的。
而负责这个“人体试验”项目的负责人,便是有着“死亡天使”之称的纳粹集中营的驻地医生约瑟夫·门格勒,他当时在奥斯维辛集中营时主要负责的便是分级挑选和活人实验。
在1943年至1944年一年多的时间里,约瑟夫·门格勒在奥斯维辛集中营挑选出了近750对被关押的双胞胎共1500人进行研究,到了二战结束的时候,大约仅有200人得以存活,死亡率高达87%,由此便能知道这一项实验的残忍。
除了在基因方面进行研究之外,约瑟夫·门格勒还曾经做过极为残忍而且奇葩的事情,那便是他曾经尝试通过将两个新生婴儿用线缝在一起的方式来制造“连体婴儿”,不得不说,他这样的行为是极其荒唐的,也是极度缺失人性的,新生的婴儿在他的眼中似乎就变成了“玩具”一般。
第二个开脑洞的实验便是“绝育实验”,关于这个实验还有一个特殊之处,那便是跟纳粹德国所颁布的一项特殊法令有关。
那便是在1933年7月14日,纳粹德国正式颁布了强迫患有精神分裂症、酗酒、精神错乱、失明、耳聋和身体畸形的人绝育,从而预防后代有“基因缺陷”的法令。
而且在这个法令背后,还存在着纳粹德国所策划的一个名叫“生命之源”的秘密计划,所谓的“生命之源”计划便是通过这个特殊的法令来致力于“超级雅利安人”的打造。
具体的做法便是让那些身体素质不够良好以及拥有不良嗜好的雅利安人全部绝育,而让那些身体状态良好、受过良好的教育同时还没有不良嗜好的人生育更多的新生儿。
而等到新生儿出生之后,纳粹德国政府再派人将那些新生儿送到那些纳粹德国的家庭当中培养长大,所以说,在整个计划当中,纳粹德国便认为通过这样的方式生育的新生儿使用有着良好基因的,未来是能够成为“精英”的。
而等到这些新生儿长大之后,便能够很好地继承“纳粹德国”所推崇的“法西斯行为”,甚至是帮助纳粹德国来继续屠杀自己的同胞,可以说,这样的一个计划不可谓不歹毒。
据统计,纳粹德国的“绝育法令”一经颁布,2年之后,便有1%的17至24岁之间的公民已被绝育,4年过之后,绝育人数更是极具攀升至了三十万人。
此后,从1941年3月至1945年1月,纳粹德国又在奥斯威辛集中营、拉文斯布吕克集中营以及其他地方的集中营进行了一系列绝育实验。
而这些实验的目的是为了开发一种新的方法,能够让百万规模的人在更短的时间和更低的成本之下实现绝育,而为了这一目的,可以说纳粹德国是无所不用其极,尝试了各种各样的惨无人道的方法,比如大剂量X射线照射、绝育手术以及能够诱发女性患上急性子宫癌的药物等等。
相比较而言,第三个实验则要比前两个“温和”了许多,纳粹德国称之为“海水试验”,这个实验是在1944年7月至1944年9月左纳粹德国右在达豪集中营进行的。
实验的目的便是为了通过各种方法来研究使海水变得可以饮用,这似乎跟现今不少科学家所提出的“海水淡化”的设想有些相近。
只不过,为了完成实验,纳粹德国还是残忍地利用了人体,他们选用了大约90个吉卜赛人,不给他们提供任何食物,只让他们饮用海水,企图通过这样的方式来研究出在怎样的情况之下,海水就变得可以饮用了。
而最终的结果却是,长期饮用还是使得那些吉普赛人的身体机能严重受损,在严重脱水的情况,他们其中的一些人看到地板是用淡水拖的,便趴在地上去添地板,可显而知,如此荒唐的实验除了是换着花样地在虐待那些战俘之外,任何其他的实际意义都没有。
其他九项实验相对比较常规,分“人体极限”和“武器测试”两类,同样极度残忍关于测试“人体极限”的实现,在有据可查的那些实验当中一共包括:骨骼、肌肉和神经移植实验,颅脑损伤实验,低温实验和高海拔实验四项。
大约从1942年9月到1943年12月,在拉文斯布吕克集中营,纳粹德国通过多次实验力求在肌肉及神经再生和骨骼移植方面能够研究出重要的成果,从而掌握更加先进的人体秘密。
在实验当中,很多的实验者在不被麻醉的情况之下被移除了肌肉和神经,这给实验者造成了极为强烈的疼痛,同时也致使大量的实验者永久伤残。
关于“颅脑损伤实验”,那是在1942年时,在白俄罗斯西南部城市巴拉诺维奇的一个被纳粹亲卫队保安服务处人员占用的私人住宅当中,一个11至12岁的男孩被紧紧地绑在了椅子上,而他的上面却挂着一个机械锤,每隔几秒种,那个块头巨大的铁锤便会敲击在男孩的头上。
而这便是纳粹德国所开启的所谓“颅脑损伤实验”的实验方法,最终那个男孩便在那种极为残酷的敲击之下活活被折磨死了,那些执行实验的人似乎从而没有得到任何具有实际意义的实验成果,同样也是在换着花样地虐待俘虏。
剩下的“低温”和“高海拔”实验,仅从字面便可想而知了,纳粹德国同样是以战俘为实验品,把他们分别放置在“低温”和“高海拔”的环境当中,从而去测试他们所能够承受的极限。
说完第一类,接着来说第二类便是“武器测试”,其实这里说“武器测试”似乎有一些不够精确,但是,知道这些实验的细节之后,我想列位应该就能跟我有同样的一种观感,那便是这些实验的目的都能够达成一种等同于“武器”的目的。
这一类实验主要包含五项,分别是:结核实验、胺类药物实验、芥子气试验、毒药实验
和燃烧弹实验。
“结核实验”是为了测试人体是否先天拥有对结核的抗体同时研究结核疫苗,一旦研究成功,那么纳粹德国便可以利用“结核病”为武器,而整个纳粹德国却独家掌握了“结核疫苗”便具有了免疫能力。
针对胺类药物的实验,主要是为了研究磺胺类药物在治疗各类伤口感染的有效性,而一旦研究成功这类药品便可以用于针对纳粹士兵在战场上伤口的紧急治疗。
这一实验是从1942年7月左右到1943年9月在拉文斯布吕克集中营进行的,当然,纳粹德国实验的对象仍然是那些手无寸铁的俘虏。
后面的三项,芥子气试验、毒药实验和燃烧弹实验便全部都是不折不扣的武器实验了,其中纳粹德国针对“芥子气”和“毒药”的实验,都是为了检验他们所发明的化学武器的效果。
最后的一个“燃烧弹实验”就更直接了,纳粹德国直接在集中营当中拿俘虏来测试“燃烧弹”究竟有多大的威力,一场实验过后,原本活生生的一个人就只剩了一具焦尸,有的甚至已经被烧成了灰烬。
好啦,这个问题就跟列位聊到这里,欢迎列位关注我的头条号“冒牌东方朔”。
7. 河北师范大学学习化学专业前景如何?
我是河北师范大学物理系研究生。河北师范大学主要以师范类专业为主,其中生物最为强大,生物系有一个院士孙大业。也是河北师范大学唯一的院士。剩下师范类的专业就平分秋色啦!师范大学师范类专业就业前景还是相当不错的,主要以人民教师为主。今年带着做毕业论文的两个师妹,都找了稳定的工作,而且还都有编制,这对于现在的就业情况来说,算可以啦。
其次,如果不想当老师,化学专业的还可以去制药公司上班。因为药物制造会需要化学专业的学生,这对于当前来说,也是一份不错的工作。
如果想继续深造也是不错的,在大学期间好好学习,就可以争取的保研的机会,而且保送的学校都是中国相当厉害的院校。
最后总结一下,只要大学四年好好利用,将来找一份不错的工作还是可以的,毕竟是师范类院校,在不好,将来也可以做一名光荣的人民教师。
希望对您有所帮助。
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1. 高三化学教学工作总结,高中化学和地理哪个得高分容易?
高中化学学科和地理学科相比较,化学学科从知识点层次以及思维逻辑能力方面相对比较容易;虽然这样说,但单一的进行学科比较,绝对是不全面的,因为涉及到学科文理综合评价原则。
从理综学科的角度出发来看,理综中物理学科最难,而文综中,地理学科最难,这一点通过历年的高考反馈情况可以看出来。特别是在十几年以前,理科物理学科和文科的地理学科的高考试题考查的知识点和能力要求层次最高。
再者,学习高中化学和文科地理学科之时,也要考虑学生具有理科和文科思维逻辑能力。如果学生选择理科学习,在理科思维逻辑能力的支配下,学生学习化学就比较顺畅,对于化学学科的学习植入特定的学习意识和方法技巧,通过自主探究和小组探究以及刻苦努力拼搏,绝对会学好化学,考取理想的成绩;同样的道理,地理学科属于文科类学科,知识体系庞杂,知识点多,各类识图能力和地理位置特性以及地域位置气候等学科知识要求比较高,要求学生明确条理化的知识点,掌握各类推断与识记,系统性比较高,也属于文科类学科比较难的学科。
同理,文科生学习地理学科学科必须具备文科思维逻辑能力,才能在教师的指导下,进行全面掌握基础知识,同样也要要求学生独立思考。如果让文科生学习化学学科,这有些“强人所难”,没有特定的思维体系支配,再者学生学习的态度和意识也比较重要。例如大多数高中学校从学生高二年级开始就开始分科,部分高中学校从高一年级第二学期开始就分科,部分理科班学生一旦被敲定了所学科类,就从心理上对于没有选择的科目持不重视的态度。大多数选择文科的学生对于物理和化学学科进行敷衍了事,不认真听讲,学校的课程内容排布以及教师授课的侧重点也发生变化,因此大多数文科生的学生对于化学和物理学科不认真学习,个别学生就连最后的学业水平测试也保障不了。
最后,问题中描述的问题答案要一分为二的观点看待,文科地理和理科化学学科各有特点,对于仍然实施文理分科地域的高考学生来说,要先以文理分科为前提,分科之后学习态度决是关键;对于实施新高考地域考生来说,化学学科要相对于地理学科要简单。
2. 选科选化学生物和历史?
如果不是实行“3+1+2”模式,如果不是物理或者历史必选,选择历史+化学+生物这个不伦不类的组合的学生会比较少。这个组合看似可选专业不少,实际上却很少,早知道,早预防,早修正。
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在山东省,因为实行“3+3”模式,给学生提供了20种组合,让学生进行自由选择,所以这个选择的数据,有很大参考性,因为这背后是无数家庭进行深思熟虑后进行的选择。
那么,化学+生物+历史这个组合受不受欢迎呢?我们一起来看看:
在20种组合中,选择这个组合的人数仅有19302人,占比3.62%,虽然不是选择人数最少的,但是属于选择人数比较少的组合了。
学生选择这个组合,其实主要是因为物理比较难,学物理学不了,但是又想选理科所导致的,不出意外的话,在“3+1+2”模式中,选择这个组合的人数肯定比“3+3”模式的多,因为物理和历史二者必选一个。
二、选择化学+生物+历史组合可报专业多不多?
在上海提供的数据中,选择化学+生物+历史可报专业为88.70%,排名各种组合的中等水平,并不算很差。
其中选择化学可报专业有:核工程类、材料类、化工与制药类、生物科学类、应用化学类、食品科学与工程类、林业工程类、地质学类、医学技术类、公共卫生与预防医学类等。
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选择历史可报专业有考古类、历史类、政治学科、地理学科、民族学、汉语言文学、文物保护技术类等专业。
通过上述介绍,选择这个组合的可选专业并不少,但是事实上,是这个样子吗?
二、选择化学+生物+历史组合有何弊端?
现在新高考虽然提供了各种组合,但是似乎忽略了学科之间的必然联系,还有就是长期形成的文理分科模式,在大学专业和高中学习中都已经有深刻影响,所以,新高考的选课只是“看上去很美”而已。
我们来找一个纯理工大学看看,结果如果:北京理工大学在山东省拟招生计划中,所有的专业都有要求必选物理!这里面报考化学类的专业和生物类的专业!
也就是说你要想学理工类专业,物理是你绕不过去的坎,那些想绕开物理走捷径的学生,以后会受到惩罚,这是因为:没有物理的基础,大学的化学是没法学好的。因为在化学、生物、化工、材料、环境等这些所谓泛化类工科专业里,物理化学(需要热力学、统计物理、量子力学)和化工原理(比较杂,含流体力学、传热学、流体机械等内容)都是最重要的两大门专业课。
所有,大学理工科专业对物理的要求,是必须的,即便有些学校没有要求必选物理,也不代表物理不重要,有可能是这些学校层次相对较低,为了招生需要才这么设置的。
所以,这个组合,我并不推荐,除非你打算选择文史类专业。
我是“赢在高三”,专注新高考,欢迎关注!3. 高中化学有哪几个模块怎么学?
元素部分包含必修2 第一章 物质结构 元素周期律 必修1 第三章 金属及其化合物 第四章 非金属及其化合物 第二章 化学物质及其变化;化学平衡 包含 选修4 第二章 化学反应速率和化学平衡 第三章 水溶液中的离子平衡化学反应能量 包含 选修4 第一章 化学反应与能量;原电池与电解池 包含 选修4 第四章 电化学基础;有机 包含 选修5 全部 必修2 第三章 有机化合物 选修5包含必修2的有机部分的所有内容。有些学校会学 选修3 物质结构与性质。 结构与有机在高考中会出难度、分值相同的两道题,选做其中一道;至于学习,我想不需要我多说,已经认识到要将高中化学分类的学生对高中化学的学习肯定是有一定的认识和心得的。平时多注意归纳总结,形成知识脉络,积累解题思路和技巧,这样高中化学就完全可以学好。
4. 我想知道化学政治会不会很难学?
很高兴回答这个问题。作为高中教师,最近一直在回答关于新高考选科的问题,对这个问题我的看法如下。
在3+1+2模式下,如果选择化学和政治,那这个模式基本上就是物化政了。物化政,整体上依然是个偏理的组合,同时也能很好兼顾政法类专业,属于很不错的组合。至于这两科的学习难度,相比而言,化学没有数学、物理难,政治没有地理、历史难。当然,这个分析是在忽略了个人兴趣的前提下判断的。化学,只要你有足够的耐心, 并善于自主总结,就一定能学好,并考出优异的成绩。为何要有足够的耐心?因为化学科的知识点非常庞杂, 无论是有机化学部分还是无机部分,都涉及到大量的知识点。很多学生学不好化学,是因为一看到那么多的知识点就麻烦,就不想记,这直接导致基础薄弱;这也使得一些学生看不上基础性的简单题,一味做难题,结果难题没有攻克,简单题却拜拜丢分。因此,学好化学需要埋头苦学精神,只要先从课本出发坚持去记,基础就越来越扎实。为何要善于自主总结?因为如果只是记住了基础知识,也只能应对基础题,如果要对标高考题,还需要大力提高能力水平,把记住的知识点做到灵活运用。化学是以章节为单位的知识编排体系,这就需要学生全面、仔细对每章内容进行总结,最好画出思维导图,这非常有助于形成知识体系,对解答综合性题目大有好处。整体来说,高中化学难度一般,所谓功夫不负有心人,只要从以上两个角度入手,然后历经三年努力,化学考出好成绩不难。此外,特别需要注意的是,化学的学习会历经有难到易的过程,高一觉得难,高二觉得很抽象都很正常,只要坚持,高三会迎来豁然开朗的时刻。再来看政治,这门学科显得更加特殊些。特殊之处在于它的难度和兴趣密切相关,对于感兴趣的学生 ,政治一点都不难;对于反感的学生,学起来很痛苦;当然了,大多数学生居于中间——感觉一般。如果你是对政治感觉一般的人,最好努力培养对它的兴趣,这对提高学习效率大有好处。然后学科难度来说,高中政治相对简单,它的具体三个模块:经济学、哲学、政治学知识都比较浅显,只要理解原理,掌握规律,无论是主观题还是选择题,都容易得高分。相比来说,经济学部分难度较大,主要是因为这部分内容涉及到计算与分析,比单纯的分析要复杂,尤其是价值规律,是经济学最大的难点。哲学部分很有特点,对于感兴趣的学生,非常简单,对于不感兴趣的学生,十分抽象。剩下政治学部分,学生初中就有涉猎,难度不大。对于政治,还需要注意主观题得分率问题。高中政治不再有简单题,主观题全部是材料分析题,答案为开放性的,需要学生结合具体材料分析作答。如果只凭死记硬背,几乎无法答题,被所谓的模板也无济于事,只能通过持续总结、深入理解来提高解题能力。以上就是对化学和政治的难度分析,整体来说难度不大,但要考高分需要用功用心。相信有这一选课组合打算的同学,一定有信心能学好这两科,从而为高考加分。5. 3选了历史地理生物怎么样?
我们先来看下【新高考改革时间表】
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那,新高考,“新”在哪儿?
* 取消文理科,实行“3+3” 成绩由语文、数学、外语统一高考成绩和自主选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。
* 选考科目“6选3“(浙江“7选3”)模式即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目(浙江多一门“技术”)。
* 外语2次考试机会 选择其中较高1次成绩计入高考成绩。
取消文理分科,选考科目“6选3”直接关系到高一高二的同学。高一的选择会对以后的大学专业的选择造成影响。
新高考下,选考科目的成绩不是按卷面分数算,而是这科成绩在省内的排名,如果你的排名在全省前1%,哪怕实际分数不是满分,你也是满分,这就是按等级赋分。因此,在选科时一定要根据自己的实际情况,统筹规划,慎重选择。
可能有的同学会认为,无论有多少种可能性,只要选择自己爱学的,或是相对强的3门学科就可以了,可事实并不是这么简单。
6选3之后,许多学校的专业对学生的选课有一定要求:有3门要求(三选一),2门要求(二选一)和1门要求(规定必考)三种,其中1门要求最为严格,因为规定的这门要求必须考,否则就不能报考个专业。
以上海为例,来看看高校的专业要求与学生“+3”科目的选择关系。
在这份表格中,可以清楚地看到,20种不同选择可以报考高校的专业比例。如果考生选择排在最前面的“物理+化学+历史”的组合,可以报考99.9%的高校专业;如果选择了“政治+历史+地理”组合,那么只能报考52.9%的高校专业。
虽然物理和化学的总覆盖率很高,但如果将十二门类分开看的话,还是可以发现门类之间的很多差别。
*备注:门类名称后的数字表示该门类下的专业类数量。
如上图所示,颜色越深表示覆盖率越高,颜色越浅表示覆盖率越低。我们发现十二门类可以被大致分为如下3类:
第1类:科目间无差别的门类,包括哲学、经济学、教育学、文学、艺术学,对于这五个门类来说,《教育部指引》没有设置“底线”,所以各个高校可以和往年一样,自行设定选考科目要求。
第2类:偏文的门类,包括法学和历史学,尤其是历史学,非常偏文,要报考此类专业的同学必考历史或必考地理,在某些高校的要求中,甚至历史和地理都必考。
第3类:偏理的门类,包括理、工、农、医、管,其中只有管理学是稍微偏理,其余四个门类都是非常偏理,尤其是理学和工学,要求必考物理或必考化学,在某些高校的要求中,甚至物理和化学都必考。
由以上分析可见,选科与高考填报大学、专业有紧密的联系,因此,各个学科对应能选哪些专业,我们都应提前做了解,以下是一些学科的可选专业:
物理学与信息技术、新材料技术、新能源技术、航空航天技术、生物技术等有重要作用,想在未来从事上述相关行业,就必须学好物理。
化学已成为生命科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域的重要基础。
生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。
思想政治与教育学、文学经管等方面的专业有很大的关联!
历史必修课学习,使学生学会从不同角度认识历史发展中全局与局部、历史与现实、中国与世界的内在联系;培养学生从不同视角发现、分析和解决问题的能力,提高人文素养,形成正确的世界观、人生观和价值观。
通过选修课的学习,让学生更好地发现自己的兴趣,从而学会学习、学会独立、学会生存。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
最后强调一点,教育部官方给出了高校各招生专业的选科要求指引,只是具有参考性和选择性;具体的选科要求,一定要以所在省份的官方机构以及选报的大学公布的选考科目为准。
6. 二战时期有哪些惨无人道的实验案例?
既然是惨无人道的实验,那么必然就是跟“二战”的法西斯发起者“纳粹德国”和“日本军国主义”有关,而在整个二战时期,纳粹德国更是疯狂地开启了很多种想要突破人体极限的“人体试验”,使得很多的人无故丧命,可以说是极度地癫狂。根据针对德国纳粹“纽伦堡审判”时的起诉书,“纳粹德国”开展的有据可循的“人体试验”多达12项,而且不得不说,有的实验十分的“奇葩”。
“纳粹德国”曾经开展过的极具“脑洞”且极度残忍的实验纳粹德国之所以会开展如此之多的“人体试验”,为的便是找到突破“人体极限”的秘密,从而便能够增加“纳粹德国”士兵的战斗力,甚至是制造出所谓的“超级战士”。
在这些实验当中,也有不少的实验是完全是出乎我们意料的,甚至即便是想破了脑袋也很难想的到。
下面,我就来给列位意义一一地列举几个,主要包括:双胞胎实验、绝育实验以及海水试验。
首先第一个“双胞胎实验”,这个实验的开启主要是为了研究双胞胎遗传的相似性和差异,同时也想测试人体是否能被非自然的方式控制,说白了就是他们希望能够通过研究从而达到人为控制“双胞胎”生育的目的。
而负责这个“人体试验”项目的负责人,便是有着“死亡天使”之称的纳粹集中营的驻地医生约瑟夫·门格勒,他当时在奥斯维辛集中营时主要负责的便是分级挑选和活人实验。
在1943年至1944年一年多的时间里,约瑟夫·门格勒在奥斯维辛集中营挑选出了近750对被关押的双胞胎共1500人进行研究,到了二战结束的时候,大约仅有200人得以存活,死亡率高达87%,由此便能知道这一项实验的残忍。
除了在基因方面进行研究之外,约瑟夫·门格勒还曾经做过极为残忍而且奇葩的事情,那便是他曾经尝试通过将两个新生婴儿用线缝在一起的方式来制造“连体婴儿”,不得不说,他这样的行为是极其荒唐的,也是极度缺失人性的,新生的婴儿在他的眼中似乎就变成了“玩具”一般。
第二个开脑洞的实验便是“绝育实验”,关于这个实验还有一个特殊之处,那便是跟纳粹德国所颁布的一项特殊法令有关。
那便是在1933年7月14日,纳粹德国正式颁布了强迫患有精神分裂症、酗酒、精神错乱、失明、耳聋和身体畸形的人绝育,从而预防后代有“基因缺陷”的法令。
而且在这个法令背后,还存在着纳粹德国所策划的一个名叫“生命之源”的秘密计划,所谓的“生命之源”计划便是通过这个特殊的法令来致力于“超级雅利安人”的打造。
具体的做法便是让那些身体素质不够良好以及拥有不良嗜好的雅利安人全部绝育,而让那些身体状态良好、受过良好的教育同时还没有不良嗜好的人生育更多的新生儿。
而等到新生儿出生之后,纳粹德国政府再派人将那些新生儿送到那些纳粹德国的家庭当中培养长大,所以说,在整个计划当中,纳粹德国便认为通过这样的方式生育的新生儿使用有着良好基因的,未来是能够成为“精英”的。
而等到这些新生儿长大之后,便能够很好地继承“纳粹德国”所推崇的“法西斯行为”,甚至是帮助纳粹德国来继续屠杀自己的同胞,可以说,这样的一个计划不可谓不歹毒。
据统计,纳粹德国的“绝育法令”一经颁布,2年之后,便有1%的17至24岁之间的公民已被绝育,4年过之后,绝育人数更是极具攀升至了三十万人。
此后,从1941年3月至1945年1月,纳粹德国又在奥斯威辛集中营、拉文斯布吕克集中营以及其他地方的集中营进行了一系列绝育实验。
而这些实验的目的是为了开发一种新的方法,能够让百万规模的人在更短的时间和更低的成本之下实现绝育,而为了这一目的,可以说纳粹德国是无所不用其极,尝试了各种各样的惨无人道的方法,比如大剂量X射线照射、绝育手术以及能够诱发女性患上急性子宫癌的药物等等。
相比较而言,第三个实验则要比前两个“温和”了许多,纳粹德国称之为“海水试验”,这个实验是在1944年7月至1944年9月左纳粹德国右在达豪集中营进行的。
实验的目的便是为了通过各种方法来研究使海水变得可以饮用,这似乎跟现今不少科学家所提出的“海水淡化”的设想有些相近。
只不过,为了完成实验,纳粹德国还是残忍地利用了人体,他们选用了大约90个吉卜赛人,不给他们提供任何食物,只让他们饮用海水,企图通过这样的方式来研究出在怎样的情况之下,海水就变得可以饮用了。
而最终的结果却是,长期饮用还是使得那些吉普赛人的身体机能严重受损,在严重脱水的情况,他们其中的一些人看到地板是用淡水拖的,便趴在地上去添地板,可显而知,如此荒唐的实验除了是换着花样地在虐待那些战俘之外,任何其他的实际意义都没有。
其他九项实验相对比较常规,分“人体极限”和“武器测试”两类,同样极度残忍关于测试“人体极限”的实现,在有据可查的那些实验当中一共包括:骨骼、肌肉和神经移植实验,颅脑损伤实验,低温实验和高海拔实验四项。
大约从1942年9月到1943年12月,在拉文斯布吕克集中营,纳粹德国通过多次实验力求在肌肉及神经再生和骨骼移植方面能够研究出重要的成果,从而掌握更加先进的人体秘密。
在实验当中,很多的实验者在不被麻醉的情况之下被移除了肌肉和神经,这给实验者造成了极为强烈的疼痛,同时也致使大量的实验者永久伤残。
关于“颅脑损伤实验”,那是在1942年时,在白俄罗斯西南部城市巴拉诺维奇的一个被纳粹亲卫队保安服务处人员占用的私人住宅当中,一个11至12岁的男孩被紧紧地绑在了椅子上,而他的上面却挂着一个机械锤,每隔几秒种,那个块头巨大的铁锤便会敲击在男孩的头上。
而这便是纳粹德国所开启的所谓“颅脑损伤实验”的实验方法,最终那个男孩便在那种极为残酷的敲击之下活活被折磨死了,那些执行实验的人似乎从而没有得到任何具有实际意义的实验成果,同样也是在换着花样地虐待俘虏。
剩下的“低温”和“高海拔”实验,仅从字面便可想而知了,纳粹德国同样是以战俘为实验品,把他们分别放置在“低温”和“高海拔”的环境当中,从而去测试他们所能够承受的极限。
说完第一类,接着来说第二类便是“武器测试”,其实这里说“武器测试”似乎有一些不够精确,但是,知道这些实验的细节之后,我想列位应该就能跟我有同样的一种观感,那便是这些实验的目的都能够达成一种等同于“武器”的目的。
这一类实验主要包含五项,分别是:结核实验、胺类药物实验、芥子气试验、毒药实验
和燃烧弹实验。
“结核实验”是为了测试人体是否先天拥有对结核的抗体同时研究结核疫苗,一旦研究成功,那么纳粹德国便可以利用“结核病”为武器,而整个纳粹德国却独家掌握了“结核疫苗”便具有了免疫能力。
针对胺类药物的实验,主要是为了研究磺胺类药物在治疗各类伤口感染的有效性,而一旦研究成功这类药品便可以用于针对纳粹士兵在战场上伤口的紧急治疗。
这一实验是从1942年7月左右到1943年9月在拉文斯布吕克集中营进行的,当然,纳粹德国实验的对象仍然是那些手无寸铁的俘虏。
后面的三项,芥子气试验、毒药实验和燃烧弹实验便全部都是不折不扣的武器实验了,其中纳粹德国针对“芥子气”和“毒药”的实验,都是为了检验他们所发明的化学武器的效果。
最后的一个“燃烧弹实验”就更直接了,纳粹德国直接在集中营当中拿俘虏来测试“燃烧弹”究竟有多大的威力,一场实验过后,原本活生生的一个人就只剩了一具焦尸,有的甚至已经被烧成了灰烬。
好啦,这个问题就跟列位聊到这里,欢迎列位关注我的头条号“冒牌东方朔”。
7. 河北师范大学学习化学专业前景如何?
我是河北师范大学物理系研究生。河北师范大学主要以师范类专业为主,其中生物最为强大,生物系有一个院士孙大业。也是河北师范大学唯一的院士。剩下师范类的专业就平分秋色啦!师范大学师范类专业就业前景还是相当不错的,主要以人民教师为主。今年带着做毕业论文的两个师妹,都找了稳定的工作,而且还都有编制,这对于现在的就业情况来说,算可以啦。
其次,如果不想当老师,化学专业的还可以去制药公司上班。因为药物制造会需要化学专业的学生,这对于当前来说,也是一份不错的工作。
如果想继续深造也是不错的,在大学期间好好学习,就可以争取的保研的机会,而且保送的学校都是中国相当厉害的院校。
最后总结一下,只要大学四年好好利用,将来找一份不错的工作还是可以的,毕竟是师范类院校,在不好,将来也可以做一名光荣的人民教师。
希望对您有所帮助。
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